1.3 cuestionario a las Familias y Agenda viajera.

1.3. Familias: Cuestionario de intereses y Cuaderno viajero.

Con estas dos actividades, vamos a ser conscientes de la importancia que tiene la comunicación entre la familia y la escuela en cualquier circunstancia, pero más si cabe cuando nos encontramos con niñ@s en los que existe una dificultad de comunicación en cualquiera de sus vertientes.
Con la primera actividad se pretende recoger información que nos va a ayudar tanto a regular la conducta, como ser conocedores de cosas que pueden perturbar su tranquilidad. 
Por ejemplo sabremos con que podemos reforzar comportamientos e ir graduando estos reforzadores; por otra parte también sabremos que cosas pueden alterar el desarrollo de una actividad si hay algún elemento presente; hay niños que le tienen pánico a os globos, la presencia de éstos en cualquier actividad lúdica puede hacer que se contraríe y manifieste actitudes negativas.
He presentado la actividad como si se realizara a una Asamblea de padres y como información general, se vería complementada con la entrega en papel para que la devolvieran al centro escolar después de reflexionar y matizar o completar todo aquello que consideren oportuno.

https://prezi.com/p/wpnlbf1q_ait/#present/.

Por otra parte y como complemento a la información que la familia nos trasmite, nosotros desde el centro  elaboramos el cuaderno viajero, en mi caso una agenda.
 En ella vamos a recoger las tareas que se desarrollan durante la jornada escolar, con ello pretendemos que sepa con anticipación lo que vamos a realizar y lo que esperamos de ell@s. 
La realización de las tareas conlleva unos premios que les permitirán disfrutar de momentos para realizar actividades muy satisfactorias para ellos.
Siempre se deja un pequeño margen a la improvisación, se escriben, porque sí pueden, acontecimientos inesperados, como celebrar un cumpleaños o ver una películas.
Por detrás de la hoja en donde escriben la tarea escolar, está la hoja en blanco para rellenar en casa, si ha sucedido algo importante para ellos o, para realizar pequeñas tareas.
Con esto pretendemos tener comunicación diaria con la familia y a la vez responsabilizarse del cuidado de la agenda. Se crean hábitos que le ayudan a regular y controlar la conducta.

https://www.pinterest.es/antonia6486/agenda-viajera/

https://prezi.com/p/wpnlbf1q_ait/#present/

1.2. Nos Comunicamos en el Aula

Para llevar a cabo esta actividad, una vez habíamos realizado las anteriores,
debían elegir , elementos que les dejamos en una mesa, estaban seleccionados en función de las frases que les presentamos, pero  cada uno cogía aquello que consideraba esencial para expresar la frase que nosotros les presentábamos.
El resultado fue, que además de utilizar esos elementos, tuvieron que utilizar también gestos que apoyaba, o complementaban el discurso, algunos con mayor gestualización que otros. el resultado os lo dejo en el siguiente enlace.

https://padlet.com/antoniagarciaarenas/frases

1.1 Diferentes formas de Comunicarnos

Hola, la actividad de nos comunicamos, la he llevado a cabo con mi grupo de alumnos de un centro de educación especial, tienen edades comprendidas entre 12 y 18 años, de distintas discapacidades y dos diagnosticados de TEA, Y los dos totalmente distintos y en particular en el tema que nos ocupa; la utilización del lenguaje.
Le plantee que pensarán en cómo nos comunicamos en el aula, todo lo que utilizamos para facilitar la comunicación y con su repuesta elaboré en principio un cartel .

posteriormente completamos la actividad de forma individual y reflejándola en papel, obteniendo el resultado que se aprecia en el siguiente enlace:

https://padlet.com/antoniagarciaarenas/palabras

Volviendo a estar en marcha

Hola, buenas tardes, me llamo Antonia, soy PT y hace tiempo que cree este blog como requisito para un curso a distancia sobre TDAH. Fue mi "primera creación"con las nuevas tecnologías, acabó el curso y quedó aparcado.
 Ahora me embarco en otro nuevo curso, de alta  complejidad, y espero que me sirva como elemento que enseñe al exterior todo aquello que me demanda.
Me cuesta elaborar material de soporte informático para responder a las demandas de mis alumnos, porque a veces son muy inesperadas y los recursos del aula no lo suficientemente amplios para la rapidez de la respuesta.
Desarrollo mi trabajo en un centro de Educación Especial y ,aunque considero que todos somos especiales,de una u otra manera ellos me ayudan a ver la vida y enfrentarme a los problemas de una manera pausada y muy, muy especial.

Escuchando al TEA: HACIENDO BALANCE....

Escuchando al TEA: HACIENDO BALANCE....: Este es mi primer curso a distancia, me inscribi por el tema, que me interesa bastante y para ver como funcionaba yo en esta modalidad. El t...